Os resultados  apontam  para construção e reconstrução dos valores sociais, pois apontam que há dificuldade no trato das questões raciais e no atendimento as demandas da Lei 10.639/03, tais como: ausência de discussão acerca das questões inerentes a educação das relações étnico-raciais, grande desconhecimento sobre a legislação 10.639/03, carência de uma formação continuada para que a maioria profissionais de educação e professores possam conhecer os saberes de matrizes africanas e assumam uma postura cidadã frente a inclusão da história e cultura africana e afro-brasileira em suas práticas pedagógicas.  Portanto, cabe aos gestores, professores e comunidade escolar e todos os profissionais da educação o papel proeminente de se engajarem em indicar meios para uma escola mais inclusiva que respeite as diferenças (BHABHA, 1998), assegure a todos em suas diferentes maneiras de ser e existir os mecanismos fundamentais garantidos pela legislação educacional, para além de garantirem a cada aluno o direito de aprender e se reconhecer diante do aprendido.